胡鑫宇事件发生后，青少年心理健康问题再次引发全社会广泛关注。

　　“中国有句古话：身体发肤受之父母。要让孩子从小对身体有敬畏之心，懂得生命起源是什么样子。”在陈玮看来，开展性教育是实施生命教育的第一步。即要通过性教育，使儿童、年轻人具备一定的知识、技能、态度和价值观，确保其身心健康，保障其自身福祉和尊严。“要通过性教育培养人与人之间相互尊重的社会关系和性关系，帮助儿童和年轻人学会思考他们的选择，及其如何影响自身和他人的福祉，并终其一生懂得维护自身权益。”

　　2021年6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式实施，首次将“性教育”写入。陈玮认为，尽管如此，从幼儿园开始实施全面性教育并研发、编制符合国情的性教育教材，仍存在不少挑战。

　　首先，幼儿教师本身的知识技能限制和阻碍了性教育的开展，大部分幼儿教师没有接受过专门的性教育培训，无法胜任性教育课程的讲授。

　　其次，由于管理上不重视，幼儿教师缺乏性教育课时和资源，例如相应教材、绘本、人体模型、动画视频等。从家长层面看，很难找到本土化的性教育绘本。国内市场的儿童性教育绘本针对的阅读对象性别偏向明显，缺乏对男童自我保护及教育儿童不伤害他人的教育内容等。

　　陈玮就此建议，应加强幼儿园性教育政策建设，在幼儿园课程设置中为性教育留出相应课时，并建设系统性的性教育课程，加强幼儿园性教育教学材料(指南、幼儿绘本、教师教学用书、父母指导用书)研发，加速培训幼儿园性教育教师，进一步通畅幼儿性教育绘本出版渠道，为性教育创建宽松的社会环境。

　　目前，一些地区和部门在性教育方面先行先试。比如浙江省衢州市柯城区人民法院“红青庭”青少年法治教育实践基地，就通过图文形式让来此参观的青少年自主学习了解关于防性侵等性教育内容，普及相关法律知识。

　　“在性教育推行过程中，常常伴随着社会舆论，有支持的声音也有反对的声音。而这些反对的声音大多是基于对性教育的误解所产生的，包括对性教育内涵的认知不足、性别刻板印象所产生的偏见和歧视等。”陈玮说。

　　包含性教育在内的生命教育，与促进青少年心理健康有何关联？

　　“从小开始建立、健全性知识，有利于社会人格的完善和养成。”陈玮就此提出，全面性教育有利于传播科学、准确的性知识，提升个体的性知识水平；增强人们的包容性，改善其性态度，降低性别刻板印象水平，提升性别平等意识并改善学生对待性少数群体，以及艾滋病病人的态度。此外，全面性教育也能改善儿童与性相关的行为。

　　“社会上还存在谈性、谈死亡‘很忌讳’的现象，但实际上这是每个人必须要面对的问题。我们必须推进性教育、死亡教育在内的生命教育，建设健全学校、社区、家庭等为一体的青少年心理健康服务体系，实现‘追本溯源’，拯救迷途少年。”陈玮说。(完)